Is er verschil tussen begaafdheid enerzijds en getalenteerd zijn anderzijds? Winner vindt van niet en vecht deze mythe aan met voorbeelden van kinderen met tekentalent en muzikaal talent. Net als kinderen met talent op schools gebied zijn deze kinderen ook vroegwijs, gaan ze hun eigen weg en worden ze voortgestuwd door een innerlijke drang om zich te manifesteren. En ook in dit geval hoeft talent op het ene gebied in het geheel niet samen te gaan met een algemene begaafdheid. Talentvolle kinderen zijn vaak op andere gebieden hele gewone kinderen.

Winner begint met het voorbeeld van een jongetje voor wie tekenen zijn lust en zijn leven is. Hij was er bijna obsessief mee bezig. Als baby greep hij al naar potlood of pen. Gemeten met de Goodenough Menstekening had het figuurtje dat hij op 6-jarige leeftijd tekende al het niveau dat je normaal pas van een 14-jarige verwacht. Zijn tekeningen kenmerkten zich al vroeg door toepassing van diverse gezichtspunten en door het aanduiden van beweging. Hij had ook een uitstekend visueel geheugen en herinnerde zich veel later nog bijvoorbeeld dat bij familie thuis spulletjes eerst op een andere plaats stonden. Visueel-motorisch was hij voorlijk. Hij kon al heel jong legpuzzels maken. Schrijven veranderde hij graag in tekenen, in die zin dat hij letters van versieringen voorzag.
In het algemeen kunnen kinderen met tekentalent al heel vroeg vormen natekenen en kenmerken hun tekeningen zich vaak als het ware door een verhaaltje dat er aan ten grondslag ligt. De kijker ziet niet slechts een afbeelding.

Een tweede voorbeeld is een jongetje met een muzikaal talent die gegrepen werd door de gitaar en als peuter al dat instrument wou hebben. Als schoolkind verbijsterde hij zijn leraar die nog nooit in zijn 18-jarige loopbaan zo'n kind had meegemaakt. Hij mocht al heel jong in een popgroep meespelen. Hij was altijd en eeuwig met zijn gitaar bezig. Hoorde hij een melodie, dan kon hij die meteen uit het hoofd naspelen.
Een ander voorbeeld van muzikaal talent is een jongetje dat niets liever deed dan een partituur lezen. Hij nam naar een concert de partituur mee en volgde die tijdens de uitvoering. Hij had een goed gevoel voor abstraheren en maakte als schoolkind al computerprogramma's. Hij beschikte over een absoluut gehoor.

Winner geeft verder een algemeen overzicht van de kenmerken van talent op tekengebied en van muzikaal talent. In deze samenvatting komt dat verder maar beperkt terug. In het slotwoord van dit hoofdstuk stelt ze opnieuw dat begaafdheid in haar ogen domeingebonden is. Tegelijkertijd is er de vraag of een talent toch ook niet aan een hoog IQ is gebonden. Kun je wel getalenteerd zijn zonder een hoog IQ. Dat is het onderwerp van het volgende hoofdstuk.

(wordt vervolgd)

(samenvatting door Theo Capel)